質の高い教育をみんなに

2020.09.14

持続可能な開発にとって最も有効的で効果的な手段であると認識されています。
すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯教育の機会を推進することを目指しています。

ターゲットの中にはすべての子どもが男女の区別なく質の高い初等教育及び中等教育を修了できるようにするというものがあります。さらに対象は子どもだけではなく、技術的・職業的スキルなど、雇用・働きがいのある人間らしい仕事及び起業に必要な技能を備えた若者と成人の割合の大幅な増加も設定されています。
このためにはジェンダー格差や障害の有無による区別がされないことが前提としてあります。

すべての人の識字能力や計算能力を身に付け、持続可能な開発のための教育を受けられるようになれば、他の目標達成に向けて大きな一歩となると考えられます。

ターゲット

4.1	2030年までに、全ての子供が男女の区別なく、適切かつ有効な学習成果をもたらす、自由かつ公正で質の高い初等教育及び中等教育を修了できるようにする。
4.2	2030年までに、全ての子供が男女の区別なく、質の高い乳幼児の発達支援、ケア及び就学前教育にアクセスすることにより、初等教育を受ける準備が整うようにする。
4.3	2030年までに、全ての人々が男女の区別なく、手頃な価格で質の高い技術教育・職業教育及び大学を含む高等教育への平等なアクセスを得られるようにする。
4.4	2030年までに、技術的・職業的スキルなど、雇用、働きがいのある人間らしい仕事及び起業に必要な技能を備えた若者と成人の割合を大幅に増加させる。
4.5	2030年までに、教育におけるジェンダー格差を無くし、障害者、先住民及び脆弱な立場にある子どもなど、脆弱層があらゆるレベルの教育や職業訓練に平等にアクセスできるようにする。
4.6	2030年までに、全ての若者及び大多数（男女ともに）が、読み書き能力及び基本的計算能力を身に付けられるようにする。
4.7	2030年までに、持続可能な開発と持続可能なライフスタイル、人権、ジェンダー平等、平和と非暴力の文化、グローバル市民及び文化多様性と文化が持続可能な開発にもたらす貢献の理解などの教育を通じて、全ての学習者が、持続可能な開発を促進するために必要な知識とスキルを習得できるようにする。
4.a	子ども、障害及びジェンダーに配慮した教育施設を構築・改良し、全ての人々に安全で非暴力的、包摂的、効果的な学習環境を提供できるようにする。
4.b	2020年までに、開発途上国、特に後発開発途上国及び小島嶼開発途上国、並びにアフリカ諸国を対象とした、職業訓練、情報通信技術（ICT）、技術・工学・科学プログラムなど、先進国及びその他の開発途上国における高等教育の奨学金の件数を全世界で大幅に増加させる。
4.c	2030年までに、開発途上国、特に後発開発途上国及び小島嶼開発途上国における教員養成のための国際協力などを通じて、資格を持つ教員の数を大幅に増加させる。